Bilan de la formation ACM "Osez les activités de pleine nature"
Mardi 7 mai 2019 aux Gets, en Haute-Savoie.
Nous avons élaboré, en partenariat avec Educ'Alpes, la DDCS Haute-Savoie, le Réseau Empreintes, Haute-Savoie Nordic, le Géoparc Chablais, le Comité de Voile Haute-Savoie, un programme qui valorise des techniques d'animation d'activités de pleine nature pour les enfants.
Cette formation avait pour objectif de (re)mobiliser les encadrants et animateurs sur les activités de pleine nature en montagne (terrestres, aquatiques, aériennes), leur montrer les intérêts éducatifs de ces activités au regard de l’autonomie que peuvent acquérir les enfants et adolescents et de l’apprentissage de la gestion du risque.
L’objectif étant de parvenir à une vision partagée des objectifs et de la démarche pédagogique à mettre en œuvre pour faire découvrir et apprécier les activités de pleine nature en montagne aux enfants et adolescents.
Le fil rouge pédagogique de la journée s’appuyait sur 4 étapes :
1. Connaître le cadre, le milieu montagnard
2. S’appuyer sur les ressources locales
3. Disposer d’outils simples
4. Intégrer ses éléments dans son projet pédagogique
L’accent pédagogique de la formation a porté sur l’intégration des activités de pleine nature dans le projet pédagogique en s’appuyant notamment sur :
- Le rôle de l’animateur : ce que je peux faire tout seul. Education à la prise de risque.
- Le rôle de l’éducateur – encadrant l’APS : en tant qu’animateur, à partir de quel moment j’ai besoin de faire appel à un éducateur.
40 animateurs et directeurs en Accueil Collectif de Mineurs en Haute-Savoie ont participé à cette journée de formation.
Les participants ont été mis en situation pour sortir de leurs habitudes et des pratiques usuelles d'activités de pleine nature.
Ils ont découvert des techniques d'animation complémentaires pour sensibiliser les jeunes au respect de la montagne.
Cette journée a également eu pour objectif d'accompagner les professionnels de l'animation dans la construction d'une démarche pédagogique porteuse de sens et utile aux enfants pour s'épanouir tout en prenant du plaisir dans l'activité de pleine nature.
4 ateliers grandeur nature !
Les formateurs de chaque ateliers ont proposé une méthodologie puis une en mise en pratique des activités.
Les animateurs et les directeurs ont participé à 2 ateliers de leur choix :
- A la découverte des terrains en VTT
- Approche sensorielle et ludique de la montagne
- Lac de montagne, à la découverte des éléments
- Course d'Orient'Action
Activité VTT
André Genin, Vecteur Montagne, Accompagnateur en Montagne et moniteur de VTT a proposé une séance de VTT en rappelant les objectifs pédagogiques de l'activité puis en détaillant toutes les étapes :
- réglage des EPI (casques) et vérification des VTT
- réglage et prise en main des vtt (passage des vitesses et choix des développements)
- échauffement « ludique »
- parcours d’évaluation des niveaux des pratiquants
Puis les notions techniques ont été abordées notamment concernant les éducatifs adaptés aux différents niveaux de pratiques :
- éducatif sur le freinage et la position de base (le cavalier) : duel de précision, la course de lenteur
- parcours d’application
- éducatif sur les techniques de franchissement de petits obstacles (racines, marches, troncs d’arbres) : allégement, cabrage
- parcours d’application
- éducatif sur l’équilibre : lâché d’appui, le pédalé -freiné, le carré magique (duel d’équilibre)
- parcours d’application
- éducatif sur les techniques de montée raide : danseuse, bec de selle
Tout au long de la séance les notions liées au savoir-faire et savoir-faire ont été rapellées :
- l’autonomie : Vérifier et régler son matériel, adapter la technique au terrain, gérer son effort, gérer ses émotions
- l’environnement/le milieu : Adapter la technique et le parcours au milieu, identifier les lieux adaptés à la pratique, cohabiter avec les autres pratiquants
- le collectif : Se déplacer en groupe en respectant des règles, s’entraider, se motiver et se dépasser
Au retour de la séance pratique de 3/4 d'heure, un bilan de la séance a été partagé entre tous les participants.
Les ressources mises à disposition :
Approche sensorielle
Julie Rossa du CPIE Chablais-Léman a accompagné cet atelier.
Les objectifs des activités sensorielles et imaginaires pour découvrir la nature en montagne étaient de mettre nos sens en éveil, de créer un musée des bizarreries de la nature, de sentir l’effet de pente sans le sens de la vue (parcours "Fil d'Ariane" avec les yeux bandés) !
La formatrice a mené la séance en proposant une histoire de mise en ambiance (utiliser une histoire locale et/ou sur le thème de la montagne pour mettre en ambiance pour les jeux sensoriels.
Puis l'atelier s'est poursuivit avec :
Des jeux sensoriels (avec peu de matériel, les enfants peuvent être mis rapidement en lien avec la nature à travers leurs sens)
- Ouïe : écoute des sons de la nature en fermant les yeux
- Odorat : fabriquer un parfum avec les éléments trouvés dans la nature puis le faire sentir aux autres
- Toucher : trouver ce qui se cache dans les sacs en touchant leur contenu
- Vue : mémo kim, l’animateur-trice dispose des éléments nature sur une nappe. Il laisse le public les observer une minute puis les cache. Le public doit retrouver le plus d’éléments identiques dans la nature dans un temps imparti.
La création d'un musée des bizarreries de la nature – activité qui fait travailler l’imaginaire et la créativité dans la nature.
2 équipes sont chacune parties à la recherche d’éléments qui les interpellent pour remplir leur musée. Une fois les éléments rassemblés, elles ont réalisé une scénographie et trouvé un nom à chacune des œuvres d’art de la nature.
Quand les 2 musées ont été prêts, chaque groupe a fait visité son exposition.
Fil d’ariane : Cette activité se déroule en binôme:
Une personne, les yeux bandés, suit en le tenant dans la main un fil d’ariane préalablement installé par l’animateur-trice. Un guide l’aide par la parole à franchir les obstacles du parcours (attention sécurité) – Faire en sorte que le fil d’ariane soit dans la direction de la pente avec une partie du fil en montée et une en descente. Les groupes sont ensuite inversés. Puis comparer les sensations !
Les ressources mises à disposition :
- Réseau École Nature
- La dynamique Sortir ! du réseau École et Nature
"Lacs de montagne, à la découverte des éléments" : Approche de la voile en montagne au travers de la construction d'une girouette, d'un bateau à voile et d’un tableau de nœuds.
Animée par Delphine Caron de l'Ecole de Voile Itinérante de Haute-Savoie, l'activité avait pour objectifs d'accompagner les participants dans leurs phases de construction, les aider et leur montrer les phases où il y a besoin d’accompagnement et les autres moments où on développe l’autonomie auprès du jeune public.
L'activité comprenait 3 constructions, à partir de matériels de récup et à moindre coût :
- bateau à voile
- girouette
- tableau de nœuds
Chaque groupe a évolué dans les différents ateliers dans le but de :
- Découvrir les éléments qui nous entourent et les comprendre. (l’eau, le vent)
- Développer la curiosité et la créativité
- Développer la notion de responsabilité
- Utiliser du matériel recyclé pour construire. « Rien ne se perd, tout se transforme. »
- Favoriser la cohésion de groupe, entraide et partage
Découvrez les notions transmises liées au savoir-faire et savoir-faire relatif à :
- l’autonomie :
- EC d’utiliser des outils sans se blesser ou blesser son voisin
- EC de patienter
- EC de fabriquer un objet soi-même
- l’environnement/le milieu :
- EC de respecter le site (ranger et ne rien laissé après la construction)
- EC de jouer avec les éléments pour faire fonctionner sa construction. (Girouette et Bateau)
- EC de construire la représentation de soi face aux éléments (face au vent/ dos au vent, vent de côté, navigation en poussée) lien possible avec la naissance des bateaux et des explorateurs.
- le collectif :
- EC de demander de l’aide
- EC d’accepter de l’aide
- EC de faire une activité ensemble et collaborer
À la fin de chaque atelier, les participants ont fait un retour sur les différentes phases clés de la construction et un bilan.
Les ressources mises à disposition :
Course d'Orient'action.
Le Rallye Nature a été animé par Pôle Montagne, Alexis Gauthey et Maxime Gay, accompagnateur en montagne et médiateur du Geopark Chablais Unesco.
Comment mettre en œuvre une course d'orientation? Comment l'animer ? Quels sont les rôles des animateurs ? Toutes ces questions doivent être posées en amont de l'activité pour réussir son animation.
Alexis et Maxime rappellent qu'il est essentiel de bien connaitre le terrain, d'avoir repéré et préparé l'espace de la course d'orientation et de se munir de tous le matériel utile au bon déroulement de l'activité (photo aérienne, carte topographique, balises et poinçons, supports de marques, questions...).
Le jeu d'orientation est une activité qui peut se pratiquer en début de semaine de manière ludique. Il permet de repérer les lieux, d'associer le thème de la semaine, de réunir les enfants par équipe...
Les objectifs pédagogiques de l'activité sont nombreux selon le thème du séjour. Dans le cas d'un projet autour du développement durable au sein d'un Geopark par exemple, ils consisteront à :
- Savoir définir les notions de geopark et géosite
- Approfondir et évaluer ses connaissance naturalistes dans un espace protegé
- S'initier à la course d'Orientation en sécurité
- Apprendre la lecture de carte
- Participer à la vie de groupe...
Alexis et Maxime présentent le déroulé détaillé de l'atelier qui selon l'organisation du rallye (en étoile ou en ligne) varient et doivent être adaptés.
Les participants ont ensuite vécu l'expérience "course d'Orient'Action" grandeur nature !
Les ressources mises à disposition :
- Fiche technique de l'atelier "Course d'Orient'Action"
- Catalogue pédagogique du Geopark Chablais Unesco
- Présentation du Geopark Chablais Unesco
Ressources complémentaires
Educ'Alpes :
- Repères et ressources utilisables en ACM pour mettre en pratique une dynamique éducative autour de la montagne
- Ressources pédagogiques "Sors en montagne"
DDCS 74 :