Aérodynes en action : la science prend son envol !
Le Châtelard (73630)
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Le Châtelard (73630)Description
Science, observation et expérimentation au rendez-vous !
Horaire : 9h30 – 12h00 ou 13h30 – 16h00
Accueil
· Installation des élèves en petit groupe (maximum 12 élèves).
· Présentation de l’atelier, objectifs et consignes de sécurité.
· Question d’ouverture : « Qu’est-ce qui fait voler un aérodyne ? »
Introduction scientifique
· Explications simples sur les forces en jeu : gravité, portance, frottement de l’air, équilibre et trajectoire.
· Observation de modèles ou vidéos d’aérodynes et discussion.
Construction de l’aérodyne
· Chaque élève fabrique son aérodyne à partir de matériel fourni.
· Manipulation et ajustements pour optimiser le vol.
Tests et ajustements
· Lancement des aérodynes dans la salle ou l’aire prévue.
· Mesures simples : distance parcourue, durée de vol, précision.
· Comparaison entre différents designs et discussion sur l’aérodynamisme.
Conclusion et échanges
· Retour sur les observations et liens avec la physique du vol.
· Débrief collaboratif : ce qui a fonctionné, ce qui peut être amélioré.
Atelier réalisé dans notre Training Center / Laboratoire
Tarifs
Forfait groupe enfants : à partir de 370 €.
1 accompagnateur gratuit
Ce prix comprend
- l’encadrement par un médiateur scientifique ScienceExplo
Ce prix ne comprend pas
- le transport
- le pique-nique
- le goûter
Infos pratiques
Niveau scolaire
Primaire / Collège / Lycée
Capacité
Taille de groupe maxi. : 12
Nombre de classes pouvant être accueillies simultanément : 1
Période d'ouverture
Du 21/09/2025 au 20/12/2025
Du 21/03/2026 au 20/06/2026
Objectifs pédagogiques
Objectifs pédagogiques
1. Comprendre les forces en jeu dans le vol
o Identifier et expérimenter les forces principales : gravité, portance, frottement de l’air et équilibre.
o Pour le cycle 3 : percevoir ces notions de manière intuitive à travers le vol de l’aérodyne.
o Pour le cycle 4 : approfondir la notion d’aérodynamisme et la relation entre forces et trajectoire.
2. Relier construction et observation
o Concevoir et ajuster un aérodyne pour observer l’impact de la forme, du poids et des ailes sur le vol.
o Comparer différents designs pour comprendre comment chaque paramètre influence la distance, la durée et la stabilité du vol.
3. Expérimenter et raisonner scientifiquement
o Formuler des hypothèses avant le lancement, tester différentes configurations et analyser les résultats.
o Pour le cycle 4 : introduire des mesures simples (distance parcourue, angle de lancement) et en tirer des conclusions plus quantitatives.
4. Développer la créativité et la coopération
o Travailler en petits groupes pour concevoir, fabriquer et tester l’aérodyne.
o Favoriser l’échange d’idées, l’entraide et la réflexion collective sur les améliorations possibles.
5. Approfondir pour le collège (cycle 4)
o Comprendre les principes d’aérodynamisme et leur application dans le vol.
o Introduire des notions de trajectoire et de calculs simples pour optimiser la performance des aérodynes.
o Développer un raisonnement scientifique plus structuré en reliant expériences et résultats observés.
Nos outils pédagogiques
Fiche enseignant
Les petits plus
Les plus de la journée
Expérience concrète et ludique : fabriquer et tester son propre aérodyne (planeur).
Observation et expérimentation : comprendre les forces en jeu et ajuster le design.
Compétences transversales : créativité, autonomie, travail collaboratif et esprit scientifique.
Lien avec le programme : sciences et technologie, notions de forces et de mouvements.
Approfondissement pour le collège : trajectoire, aérodynamisme et mesures simples.
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