1 000 heures dehors dans l’année. Sur le papier, ça paraît énorme. Et si on vous dit que cela représente environ 2 h 45 par jour, vous êtes peut-être déjà en train de chercher où caser ça dans votre emploi du temps. Entre les programmes, les réunions, les sorties à organiser et les 27 petites mains à gérer, on vous comprend. 😅
Rassurez-vous : le défi des 1 000 heures dehors n’est pas un nouveau programme à cocher dans votre cahier-journal.
L’idée est beaucoup plus simple : redonner une vraie place au dehors dans le quotidien des enfants. En famille, pendant les loisirs, à l’école… toutes les occasions comptent.
Et justement, puisque vos élèves passent une grande partie de leur journée avec vous, pourquoi ne pas profiter aussi du temps scolaire pour sortir ?
🌿 1 000 heures dehors, c’est quoi ?
Le principe est simple : essayer de cumuler 1 000 heures passées dehors sur une année.
Une balade, un trajet à pied, un jeu au parc, une sortie à vélo, du jardinage, une promenade en forêt, un pique-nique… Tout compte.
Et surtout, ce n’est pas une compétition. Il n’y a pas de médaille à la 1 001e heure et personne ne viendra vérifier votre compteur. 😉
Le chiffre sert surtout à se poser une question : quelle place le dehors occupe-t-il aujourd’hui dans la vie des enfants ? Et comment peut-on lui en redonner un peu plus ?
🌳 Sortir, sortir, sortir...
Parce que dehors, les enfants font plein de choses… parfois sans même avoir l’impression d’apprendre.
Ils marchent, courent, grimpent, observent, touchent, cherchent, testent, se trompent, recommencent. Ils découvrent une feuille, une bestiole, une odeur, un paysage. Ils apprennent à se repérer, à prendre des initiatives, à coopérer.
Et puis, avouons-le : un enfant n'a pas exactement la même énergie quand on lui dit « asseyez-vous » que quand on lui dit « venez, on va voir ce qu'il y a derrière cet arbre ».
Le dehors offre simplement un autre terrain pour bouger, découvrir et apprendre.
👨👩👧👦 1 000 heures : l’affaire des familles… et un petit coup de pouce de l’école
Les familles ont évidemment un rôle essentiel à jouer. Les heures dehors se construisent surtout dans le quotidien : après l’école, le mercredi, le week-end ou pendant les vacances.
Mais vos élèves passent aussi une sacrée partie de leur année à l’école.
Alors non, on ne va pas vous demander de faire atteindre 1 000 heures à votre classe. Vous avez déjà suffisamment de cases à cocher comme ça.
Mais chaque fois que vous choisissez de sortir pour apprendre, observer, bouger ou expérimenter, vous contribuez aussi à remettre le dehors dans les habitudes des enfants.
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⏱️ 1 000 heures, ça représente quoi ?
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Pas besoin de viser 2 h 45 tous les jours. Une balade en famille, une heure de jeu au parc, une séance dehors à l’école… les heures s’additionnent.
L’idée n’est pas de battre un record. C’est de remettre progressivement le dehors dans le quotidien.
🧑🏫 Et à l’école, on fait quoi dehors ?
Bonne nouvelle : vous n'avez pas besoin d'une forêt vierge au bout de la cour pour commencer.
La cour de l'école peut déjà devenir un terrain d'observation. Un parc à quelques minutes, un chemin, un jardin, une place, un espace naturel à proximité… tout peut être prétexte à sortir.
Quelques idées ?
🔎 Sciences : observer les végétaux, les insectes, les saisons, les traces laissées par les animaux…
📏 Mathématiques : mesurer, compter, comparer, travailler les distances, les formes ou les volumes.
📖 Français : lire dehors, décrire ce que l’on voit, écrire à partir d’une observation, inventer une histoire.
🗺️ Géographie : lire un paysage, se repérer, suivre un itinéraire, réaliser un parcours.
🏃 EPS : courir, s’orienter, grimper, se déplacer, coopérer.
🎨 Arts : dessiner un paysage, observer les couleurs, photographier, créer avec ce que l’on trouve.
Et parfois, il suffit simplement de changer de décor pour regarder autrement.
🌱 Faire classe dehors, ce n’est pas juste « faire cours dehors »
Le but n’est pas de prendre votre classe, vos manuels et vos chaises pour les déposer au milieu d'un champ. (Même si l’image nous plaît beaucoup!)
Faire classe dehors, c’est utiliser l’environnement comme une occasion d’apprendre.
Observer pour comprendre. Manipuler pour expérimenter. Se déplacer pour se repérer. Chercher ensemble. Faire des hypothèses. Se tromper. Recommencer.
Et pour vous, enseignants, c’est aussi une autre façon de faire vivre certains apprentissages et de mobiliser les élèves autrement.
🌱 Pas besoin de commencer par une classe de découverte
On vous voit venir : « C’est bien joli tout ça, mais je commence par quoi ? »
Par quelque chose de simple.
30 minutes dehors peuvent déjà faire une séance.
Une observation dans la cour. Une lecture dans un parc. Une balade autour de l’école. Une séance de sciences au fil des saisons. Un petit parcours d’orientation. Une sortie de proximité.
Pas besoin de prévoir une journée entière, de remplir trois dossiers ou de partir à l’autre bout de la France. Le dehors est déjà là, juste devant la porte.
Et puis, au fil de l’année, les occasions peuvent se multiplier : une sortie ponctuelle, une activité régulière, une journée en pleine nature, un projet autour du vivant… Chacun fait avec son école, son territoire, son emploi du temps et ses envies.
La classe de découverte peut aussi être l’une de ces occasions, lorsqu’elle s’inscrit dans votre projet pédagogique. Quelques jours dans un nouvel environnement permettent alors de pousser encore plus loin l’expérience : observer, expérimenter, pratiquer, découvrir un territoire et vivre ensemble.
Mais l’essentiel est ailleurs : il n’est pas nécessaire d’attendre une grande sortie pour commencer à faire davantage de place au dehors.
Alors cette semaine, pourquoi ne pas simplement regarder votre emploi du temps… et voir ce que vous pourriez faire dehors ? 🌿
Parce que les 1 000 heures, elles commencent peut-être par la prochaine demi-heure.