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Classes de découvertes : comment construire son projet pédagogique ?

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Une classe de découvertes ne se résume pas à quelques jours loin de l'école. C'est l'occasion de donner du sens aux apprentissages, de découvrir un nouvel environnement et de faire vivre aux élèves des expériences qu'ils ne pourraient pas forcément vivre en classe.

Mais avant de choisir une destination ou de réserver des activités, une question mérite d'être posée : qu'est-ce que ce séjour va apporter à mes élèves, et comment s'inscrit-il dans mon projet pédagogique ?

Que vous prépariez une classe de neige, un séjour nature, une découverte du patrimoine ou un projet scientifique, voici les étapes pour construire un projet pédagogique cohérent, de la première idée au retour en classe.

 

1. Définir les objectifs pédagogiques de sa classe de découvertes

 

La première étape consiste à définir ce que vous souhaitez faire découvrir, comprendre ou expérimenter à vos élèves. Le choix de la destination et des activités vient ensuite.

Interrogez-vous sur les besoins de votre classe, les apprentissages en cours et les compétences que vous souhaitez développer. Le séjour peut permettre d'approfondir une notion abordée en classe, de découvrir un sujet sous un nouvel angle ou de travailler plusieurs disciplines autour d'un même thème.

Quelques exemples de projets pédagogiques possibles en montagne :

  • Sciences et environnement : comprendre le cycle de l'eau, observer les adaptations du vivant à son milieu ou étudier les effets du changement climatique sur un territoire.

  • Histoire et géographie : découvrir l'évolution d'un paysage, comprendre les activités humaines d'un territoire ou explorer son patrimoine.

  • Éducation artistique et culturelle : observer les formes, les couleurs et les matières d'un paysage pour nourrir une pratique artistique.

  • Français : tenir un carnet de voyage, produire des récits à partir d'observations ou préparer une restitution orale.

  • Éducation physique et sportive : développer ses capacités motrices, apprendre à s'orienter ou progresser dans une activité de pleine nature.

Ces objectifs peuvent également être transversaux. Un séjour peut, par exemple, associer les sciences, la géographie et le français autour d'une même problématique.

💡Le conseil de LA Montagne des Juniors : formulez deux ou trois objectifs prioritaires avant de commencer à chercher un séjour. Si vous avez du mal à expliquer ce que les élèves vont apprendre, comprendre ou savoir faire grâce au départ, c'est peut-être que votre projet mérite encore d'être précisé.

 

2. Inscrire le séjour dans les programmes scolaires

 

Une classe de découvertes s'inscrit dans les apprentissages de la classe et dans le projet d'école ou d'établissement. Les activités proposées doivent venir en appui des programmes scolaires : elles ne constituent pas une parenthèse sans lien avec les enseignements.

Pour construire votre projet, partez des programmes de votre niveau et identifiez les connaissances, les compétences et les démarches que le séjour permettra de travailler.

Vous pouvez notamment vous appuyer sur :

L'objectif n'est pas de rattacher artificiellement chaque activité à une multitude de compétences. Mieux vaut quelques liens pédagogiques explicites qu'une longue liste difficile à exploiter.

💡Le conseil de LA Montagne des Juniors : pensez le séjour comme un fil conducteur des apprentissages, avant, pendant et après le départ. Que pourront préparer les élèves en classe, observer ou expérimenter sur place, puis approfondir au retour ? Cette continuité vous aidera à choisir les activités les plus pertinentes et à donner du sens à l'ensemble du projet.

 

3. Choisir une destination adaptée à son projet pédagogique

 

Une fois les objectifs définis, vous pouvez rechercher le lieu qui permettra de les atteindre. La bonne destination n'est pas nécessairement la plus éloignée, la plus connue ou celle qui propose le plus d'activités. Elle doit surtout offrir un environnement adapté à votre projet, à l'âge des élèves et à la durée du séjour.

Pour comparer les possibilités, posez-vous plusieurs questions :

  • Le milieu est-il pertinent ? Une forêt, un lac, un village de montagne, un musée ou un site patrimonial peuvent devenir de véritables supports d'apprentissage.

  • Les activités répondent-elles aux objectifs ? Chaque intervention doit apporter quelque chose au projet, plutôt que simplement remplir le programme.

  • Le séjour est-il adapté à l'âge des élèves ? Les activités, les déplacements, le rythme des journées et les temps de vie quotidienne doivent être pensés en conséquence.

  • La durée est-elle cohérente ? Une sortie courte peut suffire pour une découverte ciblée. Plusieurs nuitées permettent de prendre le temps d'observer, d'expérimenter, de comparer et de mener un projet collectif.

  • Le centre d'accueil peut-il accompagner le projet ? Vérifiez les équipements disponibles, les espaces de travail, les possibilités de déplacement et les modalités d'intervention des professionnels.

Pensez également aux contraintes concrètes : temps de transport, budget, saison, accessibilité et besoins spécifiques des élèves.

En montagne, par exemple, un même territoire peut permettre de travailler sur la biodiversité, les paysages, les ressources en eau, les activités humaines, le patrimoine ou encore les effets du changement climatique. Le choix du lieu dépendra surtout de la question que vous souhaitez explorer avec votre classe.

💡Le conseil de LA Montagne des Juniors : ne choisissez pas un séjour uniquement parce que son programme semble attractif. Présentez plutôt vos objectifs aux structures d'accueil et demandez-leur comment leur environnement, leurs équipements et leurs activités peuvent contribuer à votre projet. Vous pourrez ainsi construire un programme adapté, plutôt que d'essayer de faire entrer votre projet dans un programme déjà établi.

Et pour aller plus loin, nous avons récemment publié un article dédié "Comment choisir la destination de sa classe de découverte ?"

 

4. Construire un programme cohérent avant, pendant et après le séjour

 

Un projet pédagogique ne commence pas au départ du car et ne s'arrête pas au retour à l'école.

La préparation en amont, les expériences vécues sur place et leur exploitation au retour forment un ensemble. C'est cette continuité qui permet de donner du sens au séjour et de consolider les apprentissages.

Avant le séjour, préparer les élèves : le travail préparatoire permet de faire émerger les représentations des élèves, de recueillir leurs questions et de leur donner les connaissances nécessaires pour profiter pleinement des découvertes à venir.

Selon votre projet, vous pouvez :

  • recueillir leurs idées et leurs connaissances initiales ;

  • préparer une problématique ou des questions d'enquête ;

  • étudier des cartes, des documents, des photographies ou des ressources historiques ;

  • apprendre à utiliser un carnet d'observation ou des outils de mesure ;

  • répartir des rôles au sein de la classe ;

  • préparer des recherches ou des productions qui seront poursuivies sur place.

 

Pendant le séjour, observer, expérimenter et apprendre autrement : sur place, les élèves peuvent confronter leurs connaissances à la réalité, expérimenter, questionner des professionnels et observer directement leur environnement. Prévoyez des temps pour les activités encadrées, mais aussi pour l'observation, les échanges, les prises de notes et les bilans collectifs. Le programme doit rester suffisamment équilibré pour que les élèves puissent s'approprier ce qu'ils découvrent. La vie quotidienne fait également partie de l'expérience : apprendre à vivre en groupe, prendre des responsabilités, gagner en autonomie et coopérer sont autant d'occasions d'apprendre.

 

Après le séjour, réinvestir les acquis : le retour en classe permet de mettre en commun les observations, de comparer les résultats, de vérifier les hypothèses et de prolonger les apprentissages. Les élèves peuvent réaliser une exposition, produire un carnet de voyage, rédiger un compte rendu, présenter leurs découvertes à une autre classe ou construire un support documentaire. C'est aussi le moment d'évaluer les compétences travaillées et d'identifier ce que le séjour a apporté au projet initial.

 

💡Le conseil de LA Montagne des Juniors : prévoyez dès le départ ce que vous ferez des découvertes réalisées sur place. Une production finale, une restitution ou une nouvelle question à explorer aide à donner une direction au projet et à mieux choisir les activités nécessaires.

 

5. Rédiger son projet pédagogique : quels éléments prévoir ?

 

Le projet pédagogique permet de présenter la logique du séjour et de montrer comment il contribue aux apprentissages des élèves. Il n'existe pas de modèle national unique imposant une forme précise à ce document. En revanche, le projet doit être suffisamment clair pour que les personnes chargées de l'examiner comprennent les objectifs poursuivis et les conditions de mise en œuvre.

Dans la pratique, vous pouvez organiser votre document autour des éléments suivants.

Le contexte du projet

  • Niveau de classe, nombre d'élèves et caractéristiques du groupe.

  • Présentation du projet d'école, d'établissement ou de classe auquel le séjour se rattache.

  • Besoins particuliers des élèves à prendre en compte.

Les objectifs pédagogiques et éducatifs

  • Problématique ou thème principal du séjour.

  • Connaissances et compétences visées.

  • Disciplines mobilisées et liens avec les programmes.

Le programme du séjour

  • Destination, dates et durée envisagées.

  • Activités et interventions prévues.

  • Lien entre chaque activité et les objectifs pédagogiques.

  • Organisation des journées et place des temps de vie quotidienne.

La préparation et l'exploitation pédagogique

  • Activités prévues avant le départ.

  • Démarches et productions envisagées pendant le séjour.

  • Réinvestissement des acquis et restitution au retour.

L'évaluation

  • Compétences que vous souhaitez observer.

  • Productions permettant de mesurer les apprentissages.

  • Moyens de recueillir les impressions et les progrès des élèves.

Cette trame constitue un point de départ, à adapter selon le niveau, le projet et les demandes de votre académie ou de votre établissement.

Attention : le projet pédagogique n'est qu'une partie du dossier d'organisation du séjour. Les autorisations, les documents relatifs au transport, à l'encadrement, au financement, aux assurances et aux besoins particuliers des élèves doivent également être anticipés selon la situation.

Pour aller plus loin, vous pouvez consulter les guides pratiques d'Éduscol sur l'organisation des sorties et voyages scolaires pour le premier degré, et la page dédiée au second degré.

 

6. Anticiper les démarches auprès de l'Éducation nationale

 

La préparation pédagogique doit avancer en parallèle de l'organisation administrative. Les délais et les interlocuteurs dépendent notamment du degré d'enseignement et du type de séjour.

Dans le premier degré, un voyage scolaire avec nuitée est autorisé par l'inspecteur de l'Éducation nationale chargé de la circonscription, après accord du directeur d'école. Dans le second degré, l'autorisation relève du chef d'établissement, après accord du conseil d'administration sur la programmation et les modalités de financement du voyage.

Les démarches peuvent comprendre la constitution du dossier pédagogique, le programme détaillé, le budget prévisionnel, les informations relatives au transport, à l'encadrement et à l'hébergement, ainsi que les documents nécessaires à l'accueil des élèves.

Les exigences et les modalités de dépôt doivent être vérifiées auprès des interlocuteurs compétents.

 

💡Le conseil de LA Montagne des Juniors : n'attendez pas d'avoir choisi toutes les activités pour vérifier les démarches à effectuer. Prenez connaissance suffisamment tôt de la procédure applicable à votre établissement et des délais à respecter. Cela vous permettra d'ajuster le projet sans devoir tout reprendre à la dernière minute.

 

7. S'inspirer d'autres projets pour enrichir ses idées

 

Vous avez défini vos objectifs, identifié les apprentissages visés et commencé à construire votre programme ? Il peut être utile de découvrir ce que d'autres enseignants ont imaginé pour leur classe. Les projets menés par d'autres écoles permettent de repérer des approches auxquelles vous n'auriez pas pensé, de découvrir de nouvelles activités ou de comprendre comment une thématique peut être abordée à différents niveaux.

Un projet autour de l'eau peut ainsi associer observations sur le terrain, expériences scientifiques et production écrite. Un séjour consacré aux paysages peut combiner lecture de paysage, dessin, photographie et étude des activités humaines. Un projet sur la vie en montagne peut s'appuyer sur des rencontres avec des professionnels, la découverte du patrimoine local et l'observation de l'évolution d'un territoire.

Ces exemples sont des pistes à adapter à votre classe, à vos objectifs et au temps dont vous disposez. Une activité intéressante n'est pas forcément pertinente pour tous les projets : c'est son lien avec les apprentissages qui doit guider votre choix.

Les structures d'accueil et les intervenants peuvent vous aider à transformer vos idées en expériences concrètes. N'hésitez pas à leur présenter votre projet et à échanger avec eux sur les activités envisageables, les ressources disponibles et les possibilités d'adaptation.

 

Construire son projet de classe de découvertes avec LA Montagne des Juniors

Vous avez une idée de séjour, un thème à approfondir ou une question pédagogique que vous aimeriez explorer avec vos élèves ?

L'association LA Montagne des Juniors accompagne gratuitement les enseignants dans la recherche et la construction d'un séjour collectif adapté à leur projet. Notre rôle est de vous aider à identifier des structures d'accueil et des activités en Savoie et Haute-Savoie qui correspondent à vos objectifs, à votre niveau de classe et à vos contraintes.

Vous gardez la main sur votre projet pédagogique : nous vous aidons à trouver les interlocuteurs et les ressources pour lui donner vie.

 

Présentez-nous votre projet et explorons ensemble les possibilités pour votre classe.

 

Quelques ressources pédagogiques :